明佑的華德福小學帶班之旅 |明佑的華德福小學帶班之旅 |2012年9月9日 |【明佑成語】

這禮物背後有許多意義,教學有關而刻意告訴他們是,這石頭陪伴他們一年後,會成為六年級進入礦物課程經驗基礎。

其實不管是四年級開始動物課、五年級要探索植物課,我是這樣做預備。

編者注:關於明佑老師專欄介紹,請見本文,本文為四年級帶班筆記,本篇配圖編者加。

題閲讀請點擊索引頁孩子四年級學習於告一段落,開始放暑假了。

放假前我了他們升五年級禮物——項鍊,上面有一顆他們挑選石頭。

這禮物背後有許多意義,教學有關而刻意告訴他們是,這石頭陪伴他們一年後,會成為六年級進入礦物課程經驗基礎。

其實不管是四年級開始動物課、五年級要探索植物課,我是這樣做預備。

四年級後是地方探究課程做總結。

我們一起搭獅山線去北埔老街,路上孩子們是投入紙牌遊戲,因為第一副玩爛了,所以帶第二副成語撲克牌,有時我會覺得孩子來到學校想做是同學玩牌了。

這幾天我帶孩子探索形線畫主課程,透過活動去體驗稱概念。

開心氣氛中時間過得,我們抵達了北埔老街。

到老街逛逛,四年級第一次上地方探究時提到墾荒概念,介紹當地人文地理以及“金廣福”典故,得介紹膨風茶-東方美人茶由來,我們遇到資深茶農我們做介紹呢!。

而地精神中心——慈天宮是我們要參觀地方。

我慈天宮裏像導遊一跟孩子介紹北埔開發過程,廟宇裏每一物品有着説完故事。

那邊主殿侍奉觀世音菩薩,而壁畫雕刻可以找到熟悉節義故事。

我他們比喻説,寺廟早期當地居民來説,像是一本立體書,沒有機會上學人,如果有機會到書裏,會有收穫。

離開慈天宮前我孩子介紹抽籤意涵,這於早期人民面刻苦奮鬥生活來説是一種需求,得思考着自己遇着事件形成問題,得透過解籤參悟一些人生道理。

我讓孩子發性做這件事,我雖然知道他們問題,但是我可以翻譯白話的籤詩他們聽。

好多孩子都跟我説:有準耶!我不想去問他們問了什麼問題,但是我知道他們成長過程中,面生活變遷擔憂、各種友誼情感課題,其實有很多複雜的思緒還沒釐,無法身邊大人説出口。

孩子來説這是一個調劑方式。

這件事東西方皆然,像希臘神殿有神諭,西方華德福學校,五年級會進入希臘主題,而我未來安排是東方脈絡。

客家武獅十週練習後,孩子們練了,開始學習扮演角色所需要技巧。

因為客家武獅老師有武學底子,而以前武獅人學武術兵器才能學武獅。

我發現這些孩子想學兵器,所以我請老師傅帶一些兵器來教他們基本動作,有孩子可投入,有模有樣呢!開學一個禮拜了,升上二年級孩子變得而。

他們如常面老師,加入優律思美課程中享受着音樂律動,客家文化課中體驗客家美食製作,期待着下個禮拜會開始日文課。

孩子們暑假作業分享是,聽孩子演奏他們自選七首曲子,讓我感受到孩子樂器成為朋友了,聽着他們隨興創作,期待着這樂器能成孩子抒發情緒工具。

看着孩子圖畫日記,發現孩子畫面變得,主題聚焦了。

是聽孩子講故事,講述聽過故事時,是圖像傳遞;而講自己編故事時,有設計其中情節,是生活中温馨事件,有創作。

聽着二年級孩子講故事和吹笛子,想想過去剛升上二年級自己,當下深深感受到“後生可畏”。

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我們玩着鏡子遊戲,整個身體開始分化到四肢、手指頭是眼睛。

活動過程中有許多挑戰,有通過挑戰而帶來歡笑。

當孩子終於要黑板上畫時候,可是興奮心情,我看到每一位孩子線條特質,讓我瞭解孩子優勢限制。

後要進入紙本工作時候,孩子是且專注,我滿意孩子呈現, 相信他們會一次一次練習中朝向協調。

最近看了一本形線畫論文,透過實驗研究體制內學校施測,發現這個課程於年級學生學習寫字,“筆形正確度”、“字內部件大小比例”與“字整體大小”有顯著幫助。

我看到孩子書寫表現,是提升,於透過形線畫課程學習打基礎是肯定。

這個禮拜我開始講寓言故事主要是伊索寓言有世界各地寓言……,我會讓孩子隔天重述。

我發現孩子於某些故事是熟悉,但孩子親身重述寓言故事過程,一種成就感與分享故事練習。

東西方有寓言故事,我會介紹東方寓言故事時,適時帶入成語介紹書寫,希望孩子能製作出一本中文成語故事圖畫冊。

篩選教材過程中,看師推薦“乞丐國王時光指環”一書,作者透過自己生命故事分享,短篇寓言劃分章節作為開頭章節之間串連,讓我一層體會到寓言故事中所隱含人生智慧,是一輩子受用盡禮物。

之前與大家分享過,孩子會二年級時進入情感世界兩極之間拉扯。

我看到孩子這禮拜道謝時刻意要漏掉某位反感同學,或是暑假作業分享時,自己説要掩飾不想呈現,而刻意呈現自己想表達美。

這些活生生例子,讓我看到孩子滴改變,所以期待我能透過藝術活動帶孩子體驗這兩極之間本質,透過寓言故事再現孩子情感世界,並語文主課程時透過傳記讓孩子找到生命成長參考典範。

“謝明佑”讀音:  xiè  míng  yòu,音調:  去聲  陽平  去聲,  而有力大氣謝 :12畫, 部首訁, 左中右結構。

:8畫, 部首日, 左右結構。

佑 :7畫, 部首亻, 左右結構。

用作人名意指明理、明智、。

明字五行火,此字能地您姓氏搭配,可彌補性格缺陷,增強主動性,變熱情禮、善交朋友、口才、人緣。

用作人名意指眷顧、保佑、、吉祥義;
佑字五行土,此字能地您姓氏搭配,可彌補性格缺陷,增強忍耐力,變、言行一致、志誠。

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宋明佑名字打分

明佑的華德福小學帶班之旅(2015年7月14日)

佑明德,錫百祥。

—— 郊廟朝會歌辭《先蠶六首 亞、終獻《惠安》。


享明祇,永綏多佑。

—— 《郊廟歌辭 蠟百神樂章 雍和》
受天明命,敷佑下土。

—— 李回《郊廟歌辭 享太廟樂章 舞》
明德惟馨,天佑。

—— 晝《講德聯句》
皇佑乙丑祀明堂日。

—— 元□□《石門精室詩》
生賢造物意,積善神明佑。

—— 方一夔《代壽新城劉尹迪》
是斯文福,弟神明佑。

—— 牟巘《贈陳一齋》
天道殃頑,神明佑懿哲。

—— 吳筠《覽十四首 十四》
元佑明公孫,面想宿昔。

—— 員興宗《送李省元周輔》
恭天佑宋,奕葉際良。

—— 魏了翁《安大使生日》明明白白 —— 取自《成語大全》解釋:清清楚楚,明確無誤;正大光明。

明明赫赫 —— 取自《成語大全》解釋:形容奪目,聲勢。

明白了當 —— 取自《成語大全》解釋:形容説話或做事乾利落。

護國佑民 —— 取自《成語大全》解釋:捍衞國家,保護人民。

選字時要避免多音字、雙聲(聲母)、疊韻(韻母)詞出現,並且注意音調變化,做到”抑揚頓挫”。

起名時要避免結構、部首,名字筆畫多寫,筆畫不能,要。

字義應構思、寓意,盲目風、不辨性、詞義或使用避諱字。

經五格剖象法深度分析,謝明佑五格配置!謝明佑 五格分數86 分,擊敗全國87.73%人!五格寓意權威顯達,博得名利,且養柔德,功成名就。

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明佑的華德福小學帶班之旅(2012年9月9日)

陳佲佑:你的付出就是你將來的前程,現在的努力是將來的幸福

數理及含義(鐵鏡) 鐵硯磨穿,有志竟成內外有運之數。

家庭有祖宗庇廕福,心慈口,宜守和平,可望。

身心健康如萬年蛇,可望長壽。

含義鐵石心發達運具備,有權力智謀。

穎性,志望一立必破萬難達到目的,成就功業,博得名利。

唯自信心過強而包容心,招事誘發。

宜養柔德,且慎勿驕。

五格寓意資性英敏,才能奇特,克服,。

家庭而者,家庭,子孫昌盛。

,“三才”者可望長壽。

含義資性英敏,有才能。

行事,能成就大業而獲。

其性情言語偏激,脾氣,人交往欠,意氣事,無禮,弄吉反。

慎戒之吉。

五格寓意福壽圓滿,富貴榮譽,涵養雅量,德高望重。

家庭淨家風,圓滿之象,子孫昌盛。

海底明珠,餘慶,。

含義運,福壽圓滿象。

和、温良、雅量。

集上下信,令人敬慕,多受福澤,德高望重,自成家業,富貴榮華。

為吉祥有德,興家大吉數。

五格寓意八卦數,乾坎艮震,巽離坤兑,無窮無盡。

家庭興家成為達賢者,家境後裕。

高山立松,完健自在,可望長壽。

含義意志如磐石,於進取,排除萬達到目的。

名實兩得,忍耐克己成大功。

若其他運配合不善者,可能有遭厄患。

,可免遭難。

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